Porque todas las mamás llevamos una maestra dentro. Porque todas las mamás hemos tenido una gran maestra. Porque, además, algunas mamás trabajamos como maestras. Así nace este blog. Adelante, pasa, observa, siente y deja un trocito de tí si lo crees oportuno.
viernes, 2 de enero de 2015
CARTA A LA MAESTRA DE MI HIJO
miércoles, 31 de diciembre de 2014
LOS AÑOS FELICES
Llegó! !!
Ya ha pasado!!!
365dias de un 2014 que se consume... para unos habrá sido un año feo, para otros estupendo...unos habrán encontrado el amor y otros puede que lo hayan perdido...unos habrán aprendido lecciones de vida y otros las habrán dejado escapar...uno han llegado a nuestras vidas y otros se han marchado... no es más que la vida, a fin de cuentas.
Pero esta noche nos gusta hacer balance, y no me parece una mala costumbre, aunque a veces resulta cansino leer tantos muros de Facebook con tanta explicación o juicio jejeje cositas de las redes sociales.
Yo no soy capaz de ponerle etiqueta a este año.
En primavera conocimos la futura llegada de Andrei, y ya sólo esto es tan grande que absorbe el resto de acontecimientos. He intentado centrar este año en mi familia y en mí, dejar de lado las malas energías pero no siempre lo he logrado.
Un año de luces y sombras.
Para 2015 no puedo hacer muchos planes porque tengo una misión tan importante que cumplir que a poco más podré comprometerme ...
Tengo que ser la madre de Andrei y Tiago.
La madre que deseo ser, la que soy (aunque en versión mejorada, que cada díaque me equivoco aprendo a hacerlo mejor), la que quiero que ellos recuerden cuando ya no esté.
Esta es mi misión del 2015 y del resto de mi vida.
Y me encanta.
También seguiré luchando por dejar de ser educadora infantil y ser una gran acompañante de los pequeños que tenga el honor de conocer.
Seguiré luchando por lograr ese espacio de crecimiento con el que sueño.
Seguiré unida a las madres y futuras madres que se acerquen al grupo de lactancia, para escucharlas y estar a su lado en sus dudas y desahogos.
Seguiré en este mundo de la crianza, implicada al 100% a veces y al 50 otras, pero seguiré.
Seguiré creciendo como persona...
Seguiré! !!!!
FELIZ 2015 PARA TODOS Y TODAS LOS QUE SEGUÍS A LA MAESTRA DE MI MAMÁ
lunes, 20 de octubre de 2014
CONOCIENDO A.... NOEMÍ LÓPEZ LÓPEZ
Os quiero presentar a alguien.
La maternidad cambió su forma de ver la crianza y la educación y, desde entonces, ha estado formándose para ofrecer a sus hijos y alumnos una educación más respetuosa con sus intereses y necesidades.
Cree que hay que estar buscando nuevos retos día a día y nunca dejar de aprender.
También, cada
vez más, se pueden ver artículos de escuelas públicas que están aplicando
nuevas formas de ver la educación, escuelas ávidas de ofrecer a sus alumnos y a
sus familias otro tipo de espacios y actividades donde no se valore tanto la
obediencia, el silencio, la inmovilidad del alumnado, sino que se fomenta el
interés innato de los niños por aprender y descubrir el mundo que les rodea,
sin horarios y espacios tan rígidos como a los que estamos acostumbrados y
donde no se les carga de deberes, sino que se les deja tiempo para jugar y
disfrutar de su familia, pues el tiempo que pasan en el centro escolar ya es
suficiente como para seguir con más tareas en casa.
A nivel de
centro no me estoy encontrando con ningún tipo de obstáculo para aplicar esta
metodología, más allá del tener que regirme por unos tiempos y unos espacios
determinados.miércoles, 8 de octubre de 2014
MULTILINGÜISMO EN EDADES TEMPRANAS
Las clases en gran grupo no me parecen apropiadas, a estas edades me parece mucho más efectivo y apropiado hacer cosas en el hogar o, si no estamos capacitados y es con un profesor, acompañandoles siempre.
- Porque el clima del hogar proporciona confianza y seguridad
- Porque nuestra figura como padres les otorga más confianza, seguridad y somos su modelo a seguir.
- Porque en edades tempranas el aprendizaje es por imitación,por interactuación, de nada sirve que un niño de 25 meses tome de modelo a otro de 18, otro de 30.... el niño pequeño necesita del adulto
martes, 16 de septiembre de 2014
TODO LLEGA
Sí. De verdad. No te miento: todo llega.
Cuando lo que esperas es fruto de un proceso evolutivo, llega. Más tarde o más temprano de lo que tú creías o de lo que hizo el hijo de tu vecina, pero llega.
¿Te cuento a qué me refiero?
Hace un tiempo le regalaron a Tiago un cubo lleno de piezas de madera para hacer construcciones, a petición mía pues por su edad me parecían apropiadas (y es que en casa adoramos los juguetes de madera).
El primer día se dedicó a lanzarlas por toda la casa. El segundo también, y el tercero...y, durante varios meses, ese era su modo de jugar con las piezas. Para mí no era menos entretenido, imagináis perfectamente lo que supone recoger esas piecitas por toooooda la casa, bajo el sofá, debajo de la mesa, en la cocina, entre las sábanas. ...en cualquier lugar encontrabas alguna pieza.
Después el juego derivó en destrucción pura y dura. Destruir, no construir, destruir con patadas, manotazos... vaya, a lo loco.
Super caos!
Hoy, que mamá tiene la rodilla hecha trizas, qué tengo un sueño que no me tengo porque pasé mala noche por mi insidiosa alergia, Tiago decidió coger su cubo de piezas para jugar. Yo ya predije mi futuro...hacer malabares para recoger al final del juego...ainssss
Entonces sucedió y os lo muestro en imágenes.
Construyó (si, si, del verbo construir y no DEStruir) un tren precioso, y esa torre que veis que sale del mismo es el humo de la locomotora. Eso todo el sólo, sin mi ayuda y relatandome cada avance....
Jugó y jugó a hacer mas trenes (estamos locos por las máquinas: trenes, coches, autobuses, grúas, tractor. ...) y, cuando decidió que quería ir a dibujar, recogió. TODO.
¿Cuál ha sido el milagro?
Ninguno.
Con los niños no existen las varitas mágicas.
Sucedieron cosas muy sencillas:
1. No juega sólo. Cada vez que quiere jugar me presto a ello, y sino se presta papá o el abuelo. .. nos sentamos a su lado y jugamos, e intervenimos si él lo reclama, sino es un simple juego en paralelo.
Por supuesto también hay momentos en los que nuestro papel es sólo el de procurar que todo vaya bien, por su seguridad, mientras hacemos otra actividad, siempre que podamos acudir a él si nos necesita. Por ejemplo, él dibuja y nosotros leemos un rato.
2. Jamás le hemos dicho Cómo tiene que jugar.
Obviamente para mí el juego del que os hablo consiste en construir cosas, pero yo adulta, ya he explorado anteriormente el material y sé sus características y posibilidades. Él tiene que hacerlo, de ahí los lanzamientos, las destrucciones, las piezas babadas o dibujadas.... tienen que hacerlo y pasar por ello.
3. No le hemos obligado a recoger.
No. La responsabilidad del orden de la casa y su limpieza es de los adultos de la casa, no de un niño de dos años. Yo recojo y él si quiere me ayuda. Generalmente lo hace siempre, pero no es una exigencia, si le pregunto si me quiere ayudar a recoger pero no lo ordeno, o procuro no hacerlo (no soy perfecta, y a veces cometo errores).
Ahora es él el que me recuerda muchas veces que hay que recoger algún objeto, cierra cajones que quedaron abiertos, coloca objetos que él no desordenó... de eso se trata no?
Así que, resumiendo, si te preocupa que tu hijo aún no dibuje figuras humanas, que no pida pis, que no recoja sus juguetes, que no le interese modelar plasti sino comerla.... solo DEJALE HACER.
Muchos de los logros que se dan en la primera infancia, durante la crianza se darán por sí mismos, y nuestro papel es acompañar y ser, con nuestros actos, su mejor modelo.
En casa y en el aula, hay que recordar que cada niño tiene su propio ritmo evolutivo, que de poco sirve enfadarse y estar dando órdenes continuas.
La verdad es que nos puede resultar difícil entender que el desorden y el ruido son, no sólo normales, sino casi obligatorios durante la infancia. Hasta nos puede sacar de nuestras casillas, pero es sólo eso parte de un .proceso (¿he dicho sólo? ¡es hasta importante que así sea!) .
Así que tranquila si tu salón durante unos años es un campo de batalla, tu paredes un autentico museo abstracto, o tu aula la más trasteada del centro.... eso es que hay VIDA. Tómalo con la paciencia y normalidad que requiere y respira....
Al final....todo llega.
martes, 8 de julio de 2014
PREPARANDO UN NUEVO CURSO
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| ¡FELIZ VERANO A TODOS! |
lunes, 19 de mayo de 2014
PARA QUE SE ACOSTUMBRE
Yo tengo vacaciones en agosto. Si el día 15 de ese mes alguien me dice que debo ir un par de horas al trabajo cada dia "para que me acostumbre" a lo que me espera en septiembre creo que me río en su cara.
¡Todo el año currando alli metida para que no me dejen disfrutar mis merecidas vacaciones! ¡Estaría bueno!
Seguro que me entendéis ¿verdad?
Sin embargo con los niños no se actúa del mismo modo.
A un niño se le ponen deberes de verano. Para que mantengan el ritmo. A los adultos no.
Hay un sinfín de cosas que imponemos a los niños con la excusa de que " se acostumbren".
Aquí va mi ranking de barbaridades que se hacen "para que se acostumbren":
1. El number one, por ser el primero en aparecer, el primero que te estampan a veces cuando llevas pocas horas siendo mamá: DÉJALO LLORAR, que se acostumbre. Pero...¿a Qué demonio tiene que acostumbrarse? A no ser que se dedique a ser plañidera (y creo que ya no se estila) ningún adulto sano llora desesperado varias veces al día sin que nadie se acerque a darle consuelo. ..pero a un bebé Sí.
2. NO LO COJAS EN BRAZOS, que se acostumbre. No conozco a ningún mayor de edad que vaya en brazos de sus padres al trabajo, al cine, a pasear... créeme, antes de lo que piensas tu hijo dejará tus brazos y asi estará el resto de su vida, caminando independientemente. ..de verdad es necesario dejarlo con pocos meses en una silla, en la trona, en el suelo??
3. LLEVALO A LA ESCUELA INFANTIL, para que se acostumbre. Vamos a ver... la escuela infantil debe ser un recurso para aquellos que no tengamos otra alternativa. Si a lo que te refieres es que, a partir de cierta edad, consideras que tu hijo debe pasar más tiempo con niños, haciendo actividades. ..llévalo al parque, a la playa, al zoo... No porque antes institucionalices a tu hijo va a ser un Nobel. Es más. ..si entrar en la escuela infantil ya va a ser doloroso por la separación que supone. ..qué pasará cuando lo hayas "acostumbrado" y a los 3 años vaya a otro cole? ¿No crees que será peor? Aunque tal vez ya haya asimilado que llorar y protestar no le va a servir y se resignará a ir al cole.Entonces dirán que "el hijo de fulanito fue a la escuela infantil y ahora va al cole encantado! Y no coge ni un catarro!". Lo de los catarros es otro tema, claro. Pero lo de acostumbrarse....ejem ejem. Lo pongo en duda.
No es necesario que nuestros hijos se acostumbren a estar sin nosotros antes de tiempo. Por más estereotipo que nos quieran imponer, por más cochecitos, escuelas, biberones etc que nos quieran vender lo único cierto es que lo que se deberían acostumbrar los niños es a sentirse amados y respetados.
lunes, 5 de mayo de 2014
LÍMITES Y NORMAS
Hacer una lista es una forma muy útil para analizar tus límites, cuáles son necesarios y cuales no.
Eso sí, ya debes tener muy claros los límites que quieres establecer (si la lista es muy larga, repasarla).
No salgas sin chaqueta. ..
No hagas...
No rompas....
NO
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| No me pongas más límites que los que me he de encontrar... pero cuídame, respétame y creceré |
sábado, 5 de abril de 2014
LAS FICHAS Y LA ED. INFANTIL
Qué pasaba si hablaban?
Qué pasaba si no querían hacerlo?
lunes, 3 de marzo de 2014
¿ÁNGELES O DEMONIOS?
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| El tiempo....¡tan importante! |
martes, 25 de febrero de 2014
¿LIBRE?
Para producir.
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| Contigo me siento libre |






